Aula 03

Começamos a aula apresentando um relatório do questionário realizado anteriormente, em seguida a professora Tereza deu início ao raciocínio do que é o Desvio Padrão e depois falamos e discutimos sobre o Software R.

Nessa aula, pudemos relembrar e aprender mais sobre o que é o desvio padrão e como ele atua dentro de estatísticas e raciocínios matemáticos. Não obstante, pudemos aprender alguns comandos do Software R, como criar gráficos, dar cor e ordená-los. Entendi também que a necessidade de ter programas como o R é a de ajudar e tornar mais simples a produção de sistemas computacionais, matemáticos e estatísticos.

Aula 05

Dia 30.10.14, terminamos apresentação das tabelas de Contingência por grupo e uma apresentação em vídeo sobre Google Earth nos foi mostrada, ensinando como podemos utilizar esta ferramenta. Em seguida, foi proposto a criação de uma nova tabela, seguindo novos critérios, para posterior apresentação em grupo na sala.

Grupo formado por Fernando, Gabriela, Marcos, Jessica e Karyna, seguindo os critérios:

1.       Listar as categorias para obtenção de dados do questionário.

2.       Indicar as relações mais fortes entre elas a partir de tabelas de contingência, diferentes das que elaboraram até então;

3.       Interpretar as relações entre as variáveis dessas novas tabelas;

e Em seguida, em nossa apresentação fizemos a relação entre o sexo biológico dos entrevistados com as seguintes variáveis: Você se considera saudável ? Consegue conciliar estudos e trabalho? Você se alimenta mais em casa ou restaurantes e lanchonetes ? Você consome bebidas alcoólicas ? E pudemos inferir, a partir dos dados apresentados em sala, que a maioria das mulheres, apesar de não conseguir conciliar estudos e exercícios físicos, se consideram saudáveis, talvez pela grande maioria do público feminino ter respondido que a maior parte da alimentação é feita em casa. Já os homens, conseguem conciliar estudos e atividades físicas, e também se consideram saudáveis, eles também são maioria na resposta de se alimentar em casa.

Cada reflexão e interpretação feita através das tabelas que cada grupo apresentou em sala me fez pensar nos diferentes modos de pensamento, como podemos enxergar uma mesma realidade de maneiras diferentes e como os dados podem ser relevantes de diferentes maneiras.

Aula 04

Nessa aula, o professor Milton iniciou os trabalhos com a Turma 02 de acordo com os resultados obtidos do questionário realizado em sala. Através das variáveis, o professor introduziu e nos ensinou como produzir Tabelas de Contingência, explicou sobre matrizes e as possíveis relações entre as variáveis. Após essa explanação, na qual ele explicava e os alunos perguntavam e interagiam, foi pedido que fizéssemos a montagem de uma tabela e sua apresentação relacionando duas variáveis.

Na minha opinião, o trabalho que estamos fazendo com as tabelas, estatísticas, e a matemática que estamos trabalhando me ajudará e será essencial para complementar meus estudos e a minha pesquisa na Iniciação Científica em Engenharia Biomédica, na verdade, espero fazer um grande uso do que está sendo ensinado e apresentado em sala na minha vida e no meu ambiente de aprendizado.

Questionário feito em sala

Questionário realizado por um grupo de alunos da Turma 02, o qual eu participo, voltado para o Estilo de Vida e Saúde dos alunos. Portanto, foram feitas as seguintes questões:

01.   Qual a sua idade?

02.   Qual a frequência em que você pratica exercícios físicos na semana?

(  ) 01 (  ) 02 (  ) 03 (  ) 04 (  ) 05

03.   Marque a opção na qual você concentra a sua alimentação:

(  ) Restaurantes e/ou Lanchonetes (  ) Casa

04.   Você faz uso de bebidas alcoólicas? Se sim, qual a frequência?

(  ) Nunca (  ) Ocasionalmente (  ) Sempre

05.   Você se considera saudável?

(  ) Sim (  ) Não

Informações a partir de dados

Apresentação de slides de Matemática no Cotidiano sobre dados obtidos por alguns alunos da turma 02.

Através dos dados obtidos e das apresentações feitas em sala pude interagir e conhecer mais sobre os meus colegas e sobre a vida que eles tem e como nos relacionamos inconscientemente. Além disso, através desse exercício, pude observar em como algumas informações sobre as nossas vidas podem fazer diferença quando estamos dentro de uma pesquisa e isso influencia diretamente no resultado, pude ver que cada pessoa faz a diferença e imaginar como seria se eu tivesse respondido diferente, ou mesmo não tê-lo feito. A relevância que tais dados tem, fica invisível quando não juntamos os pontos e construímos as informações, estatísticas, por isso essa atividade abriu os meus olhos para essas e muitas outras informações do meu cotidiano. Acredito, que a forma como o exercício foi feito pôde abranger e trazer o estudo para minha vida, já que me deixou curiosa, me fez querer fazer aquilo e de forma diferente e interessante, abriu e iniciou os estudos sobre estatística em sala.
Em anexo, vídeo da UnivespTv, um canal no youtube da tv online da USP sobre como a estatística pode e deve ser usada.

A primeira aula.

Na primeira aula de Matemática no Cotidiano, o professor Ricardo Kalid propôs que fizéssemos uma pequena abordagem das lembranças mais marcantes relacionadas a Matemática na infância, foi então que decidi fazer um pequeno texto.

A mais marcante memória que tenho relacionada à matéria de matemática foi quando eu estava na 4º série do ensino fundamental, havia educação física depois do intervalo nas sextas-feiras, a professora me impediu de participar da aula para decorar e aprender a tabuada com ela para não reprovar. Já uma experiência marcante foi na 8º série com o professor Joaquim, de física, que nos solicitou um feira de ciências na qual consegui aprender, na interdisciplinaridade com Matemática, Química e Biologia, como alguns aparelhos funcionam na prática e na teoria, especialmente um pilha, esta talvez tenha sido a minha maior experiência no campo das ciências. Não obstante, consegui adaptar-me e aprendi a gostar de matemática recentemente, quando comecei o 3º ano do ensino médio e fui para o cursinho, onde consegui enxergar com mais facilidade o conteúdo e a matéria.

Enfim, em algumas palavras tentei expôr e resumir em fatos marcantes, as memórias mais contundentes e relevantes para mim relacionada a matéria.